En el estudio Contra la pared. Estado de la Educación en México 2009 se detectó que 36 mil 764 plazas se ocuparon “mediante los mecanismos tradicionales de asignación.
México, D.F..- El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) asignó directamente 50% de las plazas docentes, pese a los compromisos signados entre el gobierno federal y el magisterio.
De acuerdo con un análisis de la Asociación Mexicanos Primero, se comprobó que en el primer Examen Nacional de la Asignación de Plazas Docentes sólo fueron sometidas a concurso 50%.
Y aunque el gobierno federal y el sindicato han insistido en que las plazas sólo se otorgarán mediante este concurso, legalmente nadie los obliga a realizarlo, debido a que se carece de un instrumento jurídico que asegure su permanencia.
Así lo revela el estudio Contra la pared. Estado de la Educación en México 2009, elaborado por el grupo de investigación de Mexicanos Primero, donde hace un análisis de la eficiencia del sistema educativo por entidad federativa, así como una evaluación del primer examen para la asignación de plazas docentes.
De este primer examen nacional, la asociación civil cuestiona la confiabilidad, pertinencia y validez, debido a que la Secretaría de Educación Pública (SEP) lo diseñó contra reloj, bajo candados de los gobiernos estatales y con una evaluación estandarizada que permitió el ingreso a docentes que mostraron conocimientos insuficientes para dar clases.
El documento, que será presentado públicamente este miércoles, señala que solamente 30% de las plazas estatales de nueva creación se sometieron a concurso, al igual que sólo 50% de las plazas estatales vacantes definitivas por jubilación o deceso.
En el estudio Contra la pared. Estado de la Educación en México 2009 se detectó que 36 mil 764 plazas se ocuparon “mediante los mecanismos tradicionales de asignación.
Con base en el análisis de las convocatorias estatales para cada categoría y tipo de plaza del examen del año pasado, esta organización civil encontró que solamente Baja California, Chiapas, Guanajuato, Jalisco, Nuevo León, Sonora y Yucatán ofertaron plazas estatales.
Mientras que 24 estados no incluyeron ni una sola plaza en el concurso, “ya sea porque previamente habían realizado los concursos o porque fueron incapaces de negociar con sus secciones sindicales”, subraya la investigación.
Incluso critican que Nayarit, Hidalgo y Tlaxcala, sólo concursaron cuatro, seis y ocho plazas, respectivamente, mientras que Jalisco ofertó mil 277 y Chiapas, mil 187.
Además, revelan que en Sinaloa, Tlaxcala y en el Distrito Federal se asignaron plazas con los viejos métodos de venta y herencia antes de que se aplicara el examen nacional.
El mismo análisis de Mexicanos Primero señala que las cifras oficiales mostraron que sólo 33% de los concursantes acreditó el examen (24 mil 408), de los cuales 70% tuvo menos de 56 aciertos de un total de 80 preguntas.
Sin embargo, si solamente se contabilizan los que respondieron correctamente más del 70% del examen, los acreditados se reducen siete mil 421 docentes.
De tal manera que de los 73 mil 992 aspirantes que presentaron el examen, sólo 10% tiene los conocimientos y habilidades para dar clases.
En el caso de las plazas de nuevo ingreso, 16 mil 662 lo aprobaron, pero de éstos, solamente cuatro mil 593 (28%) lo acreditó con más de 56 aciertos.
Lo contradictorio, señala el texto, es que 36.4% de los aspirantes de nuevo ingreso que no pasaron el examen, egresaron de la normal con nueve de promedio, lo cual también pone en duda “la calidad educativa de las escuelas normales de donde proceden estos alumnos”.
En los resultados de este concurso, de los 19 mil 261 docentes en servicio que presentaron el examen, sólo pasaron siete mil 746 (40%) y de éstos 63% tuvo menos de 56 aciertos.
Además, “es alarmante” que de los más de 11 mil que no acreditaron el examen, tres mil 695 docentes con más de seis años en servicio siguen dando clases sin tener los conocimientos básicos para desempeñarse dentro de un aula, advierte la Asociación Mexicanos Primero en el estudio Contra la pared.
